viernes, 20 de mayo de 2011
viernes, 13 de mayo de 2011
HECHOS.......OPINIONES......
Manfred Max-Neef, economista, profesor, ambientalista.Ganador del Right Livelihood Award en el año 1983 ( considerado el Premio Nobel de economía alternativo) "...
Señor Presidente:
Señor Presidente:
Con el respeto que me merece su persona y su investidura, me permito en mi calidad de ciudadano libre de compromisos políticos, empresariales e institucionales, plantearle algunas preguntas y un comentario en relación al megaproyecto Hidroaysén, próximo a ser votado en cuanto a su factibilidad.
¿Está usted dispuesto a cargar en su conciencia el que bajo su presidencia se haya aprobado el más brutal Megaproyecto de la historia de Chile, en cuanto a sus devastadores impactos ambientales, sociales y culturales?
¿Piensa usted que una línea de transmisión de 2.300 kilómetros con torres de 70 metros de altura (equivalentes a edificios de 20 a 25 pisos) cada 400 metros, que, según análisis preliminares basados en peticiones mineras realizadas por y para los interesados, fragmentaría 6 parques nacionales, 11 reservas nacionales, 26 sitios prioritarios de conservación, 16 humedales y 32 áreas protegidas privadas, es algo liviano como para cargas en su conciencia?
¿Ha pensado usted que una franja de 2.300 kilómetros de largo por 100 metros de ancho para instalar las torres, significan 23.000 hectáreas de total deforestación? Cuatro veces más que las presuntas hectáreas que serán inundadas por las represas ¿En adición a lo anterior, ha reflexionado usted sobre la descomunal destrucción de naturaleza que significará trasladar, desde unos pocos puertos, 5.750 torres de esa magnitud a su lugar de emplazamiento? ¿Vale la pena eso en la consciencia?
Respeto a todas las formas de vida, amor a la Naturaleza, belleza, felicidad, dignidad, bienestar y calidad de vida, son componentes que no pueden ni deben estar marginados del concepto de desarrollo. Es más, sostengo con toda mi fuerza que ningún interés económico, bajo ninguna circunstancia, puede estar sobre la reverencia por vida; de todas las manifestaciones de la vida. ¿Cuántos de estos principios respeta el monstruo de HidroAysén?
Usted ha manifestado en múltiples oportunidades que Chile está próximo a ser un país desarrollado. ¿Cómo entiende usted el desarrollo? ¿Se trata de alcanzar un determinado PIB per capita? En mi opinión se trata de cumplir con las condiciones que acabo de enumerar. Y para cumplirlas nos falta mucho, muchísimo señor Presidente. Desde luego que favorecer proyectos como HidroAysén, que prioritariamente contribuyen al enriquecimiento de corporaciones trasnacionales que no le deben ninguna lealtad a Chile, nos aleja aún más del verdadero desarrollo que necesitamos........."
NO A HIDROAYSEN...
El periodista TOMAS MOSCIATTI, da sus razones de por qué se debe decir NO A HIDROAYSEN....y ni siquiera se refiere a los efectos ambientales!!!!!
jueves, 21 de abril de 2011
OPINIONES... HECHOS....
Mario Waissbluth
http://www.educacion2020.cl/
VISTO EN:http://www.biobiochile.cl/2011/04/18/la-publicidad-en-los-textos-escolares-y-el-expediente-pisa.shtml
http://www.educacion2020.cl/ "Tenemos el triste honor de tener el sistema educativo socialmente más segregado de los 34 países de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) a la cual decimos orgullosamente pertenecer".
"(Dicho de otra manera, Chile) es un país en que los niños más ricos estudian con los más ricos, los de clase media con los de clase media, los pobres con los pobres, iniciando así un ciclo de reproducción del clasismo y el elitismo que se prolonga luego en la universidad y así sucesivamente hasta la vida adulta. Los profesores más precarios se concentran en las escuelas más precarias. Los colegios particulares parecen clubes de campo, y los padres en realidad pagan 300 ó 400 mil pesos mensuales para comprarles una red social a sus hijos, más que una educación de calidad. En nuestro clasista y racista país, los pobres también viven y estudian lejos de los ricos".
VISTO EN:
domingo, 17 de abril de 2011
INDIGENAS CHILENOS EXHIBIDOS EN EUROPA
con la autorización de los gobiernos de la época, entre los años 1879 y 1889 aproximadamente, varios grupos de indígenas Selk'nam, Aonikenk, Mapuches y Kawesqar fueron llevados a Europa para ser exhibidos en ciudades como Londres, Berlín, Bruselas, Paris, Zurich y Hamburgo.
Presentarle al público rinocerontes o serpientes venenosas comenzó a parecer poca cosa. Y se encomendó entonces a mercaderes la importación de salvajes. Ese fue el nombre genérico que se les dio a los seres humanos que tenían la desgracia de pertenecer a una etnia remota, de quienes sólo se sabía por libros de viajes de intrépidos exploradores. Ahora había que conocerlos en carne y hueso.
Los mercaderes contrataron cazadores de hombres y, una vez consumada la caza, los embarcaron vivos en buques de carga. Llegados a Europa, los empresarios dueños de circos y zoológicos rentabilizaban doblemente esta mercancía: por un lado, los llevaban de gira por los zoos europeos para que el público viera en directo especímenes primitivos (presentándolos en hábitats parecidos al original, donde se les obligaba a hacer vida como si estuvieran en su lugar de origen), y por otro, los “alquilaban” a los principales científicos (sobre todo antropólogos) para que pudieran examinarlos a destajo.
Hay que señalar que esos espectáculos se estructuraban sobre una puesta en escena del "salvajismo" cada vez más elaborada: atavío ridículamente sobrecargado, danzas frenéticas, simulación de "combates sanguinarios" o de "ritos caníbales", insistencia de los programas publicitarios sobre la "crueldad", la "barbarie" y las "costumbres inhumanas" (sacrificios humanos, incisiones sobre la piel…).
Eran una rareza, algo exótico.
Así los trataron y así murieron...
El empresario Maurice Maitre junto a un grupo de Selk’nam, en el contexto de la Exposición Universal de París. El niño de pie a su izquierda es J. Luis M. Calafate
Grupo étnico: Selk’nam Año: 1889 Lugar: París, Francia
Grupo étnico: Kawesqar Año: 1881 Lugar: Jardin Zoologique d’Acclimatation, París, Francia
FUENTES: 1) El Blog de Melisa
2) http://communisense.blogspot.com/
3) http://www.insumisos.com/
ACTIVIDAD CON NOTA ACUMULATIVA
1) Leer y comprender. Observen las fotografías!
2) Complementar con las Fuentes citadas.
3) Formarse de una OPINION PERSONAL enjuiciando críticamente la situación presentada.
4) Escribirla en COMENTARIOS al final de este post.
5) El texto debe tener a lo menos 10 líneas o 150 palabras.
6) No olviden que esto no es un chat ni messenger, cuiden su vocabulario y redacción!!!
7) Tienen de plazo dos semanas a partir del día en que la actividad sea presentada en clases.
8) No olviden identificarse con su NOMBRE y CURSO.
NOTA: Los Comentarios no aparecerán publicados, sino hasta cuando se haya cumplido
el plazo indicado.
el plazo indicado.
sábado, 2 de abril de 2011
MUSEO CHILENO DE ARTE PRECOLOMBINO
El Museo Chileno de Arte Precolombino de nuestro país ha diseñado un sitio muy entretenido que se llama PRECOLOMBINOS.
En él, guiado por dos pequeños, podemos viajar en el tiempo y conocer diferentes aspectos de las culturas originarias de América: cómo vivían, sus juegos y actividades, los animales, el arte, su doblamiento, los mitos, entre otros datos de su pasado, de una manera entretenida e interactiva.
Ten presente que para ingresar debe poner tu ratón sobre los distintos objetos, animales y personas que aparecen en las imágenes.
PARA VISITAR EL SITIO, HAZ CLIC EN LA IMAGEN:
jueves, 31 de marzo de 2011
sábado, 26 de marzo de 2011
CONSTRUCCION DE UNA IDENTIDAD MESTIZA: AMERICA PRECOLOMBINA
HORIZONTES CULTURALES
Se llama así a las etapas o períodos que se pueden distinguir en el desarrollo cultural de los primeros habitantes de América. Son comunes a todas la poblaciones aborígenes, pero no se sucedieron en ellas al mismo ritmo.
HAZ CLIC PARA AGRANDAR LAS IMAGENES
Nuestros Pueblos Precolombinos presentaron una gran diversidad cultural, además de ocupar espacios geográficos también diversos.
Los especialistas en el tema han distinguido dos grandes focos de desarrollo cultural, las denominadas Areas Culturales: MESOAMERICA y ANDES CENTRALES en donde se desarrollaron las GRANDES CIVILIZACIONES DE AMERICA: MAYAS, AZTECAS E INKAS.
Las 3 civilizaciones poseen elementos comunes como:
- Organizaron Estados
- Gobernantes tienen poderes reales
- Control social a través del conocimiento y la religión.
- La base de la economía es la agricultura.
- La esclavitud apoya las tareas productivas.
- Marcada estratificación social.
- En la cúspide del orden social está la familia real, los sacerdotes, y los jefes militares.
- En la base de la pirámide están los campesinos, y más abajo los esclavos.
CIVILIZACIONES MAYA, AZTECA E INKA
jueves, 3 de marzo de 2011
domingo, 12 de diciembre de 2010
miércoles, 8 de diciembre de 2010
MAQUETAS
Los temas fueron elegidos por cada grupo, de acuerdo a sus intereses y gustos, a partir de los distintos temas estudiados en el año.
Aquí les dejo una muestra de sus trabajos:
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